高等教育论文_高校青年教师党员“课程思政”的

文章目录

1 高校青年教师党员在“课程思政”中的角色定位

1.1 党的宗旨和理论政策的践行者

1.2 学生成长成才的引领者

1.3 青年教师同行中“课程思政”的先行者

2 高校青年教师党员“课程思政”的实效性困境

2.1 在思政意识与思政理念的理解与认同方面存在一定偏差

2.2 在挖掘专业课程所蕴含的思政元素方面亟须相关培训与指导

2.3 在融合思政元素于专业课程的实操方面难以找准二者的契合点

2.4 在与学生的课堂交流与课后的思想引领方面

3 完善高校青年教师党员“课程思政”育人工作的对策

3.1 青年教师党员个人层面

    3.1.1 要带头增强自己对“课程思政”的认同感和使命感

    3.1.2 应帮助解决如何消除思政会冲淡本专业课程的误解或思想顾虑

    3.1.3 应根据学生特点，率先深挖专业课的思政元素

3.2 高校党组织层面

    3.2.1 建设“课程思政”团队，制定具有思政特色的专业课程体系

    3.2.2 充分利用微媒体资源，开拓青年教师党员“课程思政”的培训载体

    3.2.3 调动青年教师党员的主观能动性，建立健全评价体系和激励机制

    3.2.4 根据青年教师党员的思想动态与不同需求，开展个性化培训方式

文章摘要:高校青年教师党员拥有宽广的视野、较强的理论学习领悟力，对高校学生产生了直接而又深远的影响。如何更好地在高校的课堂教学中通过主渠道贯彻落实好教书育人的基本内涵，真正把知识的传授和社会主义核心价值观的引导融合在一起，这是当下我国高校亟须深思的一大重要问题。本文主要分析了当前部分青年教师党员在“种好责任田”的过程中出现的困境，并据此探讨具有针对性的完善对策。

文章关键词:

论文作者:沈丹丹 

作者单位:上海健康医学院 

论文DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.11.076

论文分类号:G641

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